La conducta que debe adoptar un docente en el uso de las tics, es centralmente el uso responsable tanto de el mismo como de sus alumnos, es decir verificar y orientar el contenido al ámbito académico. Ya que los alumnos pueden cometer imprudencias en el momento de compartir información y manipulación de estás . Es ahí donde somos responsables de los mismo en el horario escolar.
Las normas de conducta en la profesión siempre deben estar orientadas a la responsabilidad y búsqueda de información y material adecuado. Desde el docente, armar sus clases como corresponde tanto en la búsqueda como los aportes, no sólo buscar material y reproducir el mismo ya que muchas veces tienen errores o están desactualizados. Y fomentar lo mismo con los alumnos. A no hacer solamente una copia de lo primero que se encuentre.
La disponibilidad y el acceso a las nuevas tecnologías genera un abanico de posibilidades de usos y abusos. En este sentido es difícil como docentes, muchas veces, identificar cuáles podrían emparejar cuestiones éticas. Debido a que la tecnología produce cambios en el entorno donde se las utilice, es importante plantearse el interrogante ¿Cuáles son los efectos o cómo impactan los cambios generados por las TIC en los sistemas éticos?
K. C. Laudon & J. Laudon, (Prentice may, 2000 ) proponen cinco (5) dimensiones morales de la era de la información a saber:
1) Derechos y obligaciones de la información: ¿Cuáles son los derechos de los individuos y de las corporaciones acerca de la información sobre ellos mismos? ¿Cuáles son los medios lícitos para protegerla? y ¿cuáles son las obligaciones que se tienen respecto de esa información?
2) Derechos de propiedad: ¿cómo se trasladan los conceptos clásicos de patente y propiedad intelectual a la tecnología digital? ¿Cuáles son esos derechos y cómo se protegen?
3) Responsabilidad y control: ¿Quién es responsable y quién controla el uso y abuso de la información de las personas?
4) Calidad de los sistemas: ¿Cuáles estándares de datos, información y programas de procesamiento deben ser exigidos para garantizar la protección de los derechos individuales y de la sociedad?
5) Calidad de vida: ¿Cuáles valores deben ser conservados y protegidos en una sociedad basada en la información y en el conocimiento? ¿Qué instituciones deben protegerlas y cuáles deben ser protegidas?
Estas cinco dimensiones representan una muy buena pauta de las consideraciones, preguntas y respuestas éticas que debería realizarse al momento de introducir una nueva tecnología.
La conducta que debe adoptar un docente en el uso de las tics, es centralmente el uso responsable tanto de el mismo como de sus alumnos, es decir verificar y orientar el contenido al ámbito académico. Ya que los alumnos pueden cometer imprudencias en el momento de compartir información y manipulación de estás . Es ahí donde somos responsables de los mismo en el horario escolar.
ResponderEliminarLas normas de conducta en la profesión siempre deben estar orientadas a la responsabilidad y búsqueda de información y material adecuado. Desde el docente, armar sus clases como corresponde tanto en la búsqueda como los aportes, no sólo buscar material y reproducir el mismo ya que muchas veces tienen errores o están desactualizados. Y fomentar lo mismo con los alumnos. A no hacer solamente una copia de lo primero que se encuentre.
ResponderEliminarLa disponibilidad y el acceso a las nuevas tecnologías genera un abanico de posibilidades de usos y abusos. En este sentido es difícil como docentes, muchas veces, identificar cuáles podrían emparejar cuestiones éticas. Debido a que la tecnología produce cambios en el entorno donde se las utilice, es importante plantearse el interrogante ¿Cuáles son los efectos o cómo impactan los cambios generados por las TIC en los sistemas éticos?
ResponderEliminarK. C. Laudon & J. Laudon, (Prentice may, 2000 ) proponen cinco (5) dimensiones morales de la era de la información a saber:
1) Derechos y obligaciones de la información: ¿Cuáles son los derechos de los individuos y de las corporaciones acerca de la información sobre ellos mismos? ¿Cuáles son los medios lícitos para protegerla? y ¿cuáles son las obligaciones que se tienen respecto de esa información?
2) Derechos de propiedad: ¿cómo se trasladan los conceptos clásicos de patente y propiedad intelectual a la tecnología digital? ¿Cuáles son esos derechos y cómo se protegen?
3) Responsabilidad y control: ¿Quién es responsable y quién controla el uso y abuso de la información de las personas?
4) Calidad de los sistemas: ¿Cuáles estándares de datos, información y programas de procesamiento deben ser exigidos para garantizar la protección de los derechos individuales y de la sociedad?
5) Calidad de vida: ¿Cuáles valores deben ser conservados y protegidos en una sociedad basada en la información y en el conocimiento? ¿Qué instituciones deben protegerlas y cuáles deben ser protegidas?
Estas cinco dimensiones representan una muy buena pauta de las consideraciones,
preguntas y respuestas éticas que debería realizarse al momento de introducir una nueva tecnología.